Ongi etorri

   

        Me llamo Jaione de Castro Guerra, estudiante del Grado de Educación Social de la Uned. Soy Licencia en Psicología y especializada en el tema infantil y adolescencia. Me encanta el trabajo que se puede hacer con ellos/as, las oportunidades que pueden surgir, mostrarles nuevas alternativas y experiencias que les hagan sobrellevar una vida en ocasiones duras para su corta edad. Es por ello, que para continuar mi trabajo y dar un paso al frente, por lo que decidí adentrarme en el mundo de la Educación Social. Es gracias a ellos/as por lo que estoy en estos momentos aquí.

      Es una profesión dinámica y en constante evolución lo que te hace estar muy pendiente de las nuevas herramientas y actividades que se pueden realizar con aquellos colectivos que necesitan de nuestra labor para continuar en su día a día. En este aspecto, esta asignatura cobra una especial relevancia, ya que todos los medios interactivos como las TIC o los que no lo son nos pueden ayudar en la tarea encomendada.

Actividad 2.2.- Alfabetización multimodal

       Reflexione por escrito sobre el concepto de alfabetización multimodal y los retos que supone para la tarea del educador social.

        El concepto de alfabetización mutimodal para A. Bautista (2007) se define como una “relación entre tres formas para representar la realidad: textual, audiovisual y digital. Gracias a estos elementos somos capaces de utilizar en nuestro día a día productos tecnológicos que nos ofrece la Sociedad. La incorporación de estas herramientas influye positivamente en el desarrollo integral de la persona enseñándole a ser más críticos, creativos y respetuosos con su entorno”.

        El acceso a la nueva tecnología nos ha abierto a un mundo de posibilidades que hasta ahora desconocíamos. Actualmente se usan medios tecnológicos variados (pizarra digital, blog, redes sociales, webquest) con unos objetivos diferentes lo cual influye en la tarea del educador que a la vez se ve nutrida ésta por una serie de medios que benefician el proceso de aprendizaje- enseñanza. Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día en el desarrollo tecnológico, lo cual implica el tener el material necesario para ello: ordenadores, pizarras digitales, accesos on-line para estudiantes,..

Gracias a la alfabetización logramos la adquisición de la habilidad para poder usar este tipo de medios y adecuarlos al logro de nuestras metas. Pero para que los alumnos aprendan a saber utilizarlos es necesario que el Equipo Educativo tenga los conocimientos adecuados para mostrarlo y para ello necesita tiempo para formarse.  Tiempo que corre a grandes velocidades ya que la sociedad está en continuo cambio y transformación condicionada por los movimientos políticos, económicos y culturales.

Actividad 4.1. Cuestionario CHAEA

         

Autodiagnosticarse el propio estilo de aprendizaje aplicándose el cuestionario CHAEA (incluido en el anexo del capítulo). Conviene hacerlo antes de leer ningún otro texto para evitar el efecto “contaminación”. El cuestionario CHAEA se encuentra online en la dirección: www.estilos de aprendizaje.es

          CHAEA es un cuestionario que estudia los Estilos de Aprendizaje y cuenta con un total de 80 preguntas de los cuales 20 ítems hacen referencia a los cuatro estilos de aprendizaje y la forma de contestar es bimodal: más de acuerdo /menos de acuerdo.

                Tras realizar el cuestionario los resultados que he obtenido han sido los siguientes:

Activo= 9             Reflexivo= 17    Teórico= 14        Pragmático= 10

Actividad 10.- Utilización Pizarra Digital en el contexto del educador social.

             Visitar algunos de los muchos sitios de internet que recogen actividades para utilizar con Pizarra Digital y elaborar 2/3 propuestas de uso en el contexto del educador social.

                “Las pizarras digitales son un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado,..” (Foro DIM, 07/05/10).

                La Pizarra Digital Interactiva (PDI), es una herramienta didáctica actual que poco a poco se está implantando en las aulas por su potencial pedagógico. Las propuestas de utilización de las mismas que propongo son:

• -          Programas con la Tercera Edad: gracias al uso de la PDI se pueden realizar diferentes actividades que ayuden al entrenamiento de la memoria así como estimulación cognitiva en enfermos de demencia entre otros. El trabajo se realizará a través de diferentes talleres en los que los participantes puedan mejorar su concentración, memoria, atención, lenguaje, operaciones aritméticas, visualización de videos/películas para realizar comprensión de lo visto,.. Todo ello influirá en el aumento de su autoestima, seguridad en sí mismos y autonomía.

• -          Preparación para la búsqueda de empleo: presentación del Curriculum Vitae, visualización de entrevistas de trabajo, preparación de dinámicas de grupo en entrevistas de trabajo, talleres para reducir el estrés y la ansiedad,..

• -          Trabajo en la mediación de conflictos escolares, enfocado tanto para alumnos como para el Equipo Docente. Para ello, tras la preparación del material previamente, se puede utilizar el medio para realizar esquemas, buscar ejemplos prácticos, realizar trabajos en grupos, elaboración de protocolos de actuación para los momentos en los que se dan situaciones conflictivas.

Actividad 12.1.- Darse de alta en una red social.

      Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en las aulas y en especial dentro de la Educación Social.

        Estoy dada de alta en Facebook, es una red social que permite estar en contacto diferentes personas de distintos sitios en el mismo intervalo de tiempo. Las redes sociales son capaces de abarcar desde la creación de grupos absurdos hasta ser espacio para denuncias de situaciones sociales, apoyar campañas políticas o crear micro redes  de usuarios. Por ellos considero que puede ser un medio del cual pueda beneficiarse el ámbito educativo tanto a nivel escolar o universitario como a nivel social. Las posibilidades que tiene la red social en el ámbito educativo entre otras se pueden destacar:

• -          Fomentar la creatividad: gracias a las ideas que se aportan por parte de los integrantes a las redes sociales.
• -          Espacio de reflexión de los distintos temas que se pueden tratar como: interculturalidad, diversidad cultural,.. desde diferentes percepciones.
• -          Espacio en el que profesores y estudiantes crean para el trabajo conjunto y cooperativo.
• -          Desarrollo de habilidades sociales y valores como: solidaridad, empatía, colaboración mutua, apoyo, ayuda, acompañamiento,…

  No obstante, es necesario destacar que las redes sociales tienen sus inconvenientes ( tener cuidado con la información personal que se muestra) y es necesario minimizarlos para el trabajo que se realice en las mismas sea el más adecuado posible y se maximicen sus beneficios.

TEMA 2.- El educador ante el dilema de los medios y recursos tecnológicos

• PUNTOS FUERTES:

-   Los recursos tecnológicos aportan alternativas a la enseñanza dinámicas y activas para los agentes partícipes del proceso educativo.

-    Nos permiten acceder a la información hasta hora limitada gracias a los cambios socioculturales.

-    Se muestran como facilitadoras del desarrollo de procesos de enseñanza- aprendizaje a nivel tanto formal como informal así como mejora en la calidad de los mismos.

• PUNTOS DÉBILES/A MEJORAR:

-    El tiempo, es necesario para que primero los educadores aprender a utilizar correctamente esos recursos para aprovecharlos al máximo con los estudiantes.

-     Dependiendo de la categoría en la que se encuentre el medio, las relaciones personales en ocasiones pueden verse deterioradas.

-   Inversión económica, necesaria para la compra de material necesario para poder trabajar con estos nuevos medios.  

TEMA 5.- Posibilidades para utilizar los medios y recursos tecnológicos en la intervención socieducativa. Competencias socioemocionales.

•    PUNTOS FUERTES:

-    Al encontrarse a gusto aumenta la motivación y las ganas de formarse por parte del alumnado. Dándoles la oportunidad de aprender a expresar asertivamente sus emociones y para la gestión de las mismas.

 -   El tener una educador inteligente que de confianza y apoyo constante provoca el fomento  de una autoestima sana por parte de los alumnos.

-  Trabajar la diversidad desde una prisma de colaboración, ayuda, empatía y solidaridad.

• PUNTOS DÉBILES/MEJORA

-   Necesidad de formación en el trabajo de las emociones por parte de  los docentes.

-   Los movimientos sociales actuales influyen en la actividad realizada en las escuelas y en ocasiones pueden ocasiones dificultades.

-   Aprender a cuidarse, es necesario que los participantes sepan sus límites emocionales y no sobrepasarlos, para ello es necesario realizar un trabajo costoso de autoconocimiento y autopercepción.